大学新生英语课堂焦虑状况研究

本文运用定量研究的方法 ,采用Horwitz等的“外语课堂焦虑量表” ,对 12 3名大学英语新生的英语课堂焦虑状况作了统计分析。分析结果表明 ,大学英语新生的英语课堂焦虑度是比较高的。男生的焦虑度和女生没有显著性差异 ,城市学生的焦虑度和农村学生没有显著性差异 ,但自评成绩高和自评成绩低的学生的焦虑度差异检验则达显著性水平     

英语写作测试题设计探讨

通过对9位作文能力分别为上、中、下水平的学习者两篇不同类型作文的分析,揭示出不同的作文题导致不同的英语水平发挥。学习者熟悉的话题能更好地发挥他们的英语水平,而不熟悉的话题则阻碍他们语言及他们语言及各方面知识的应用。教师或作文题的设计者应考虑如何有效地使学习者在作文测试中充分发挥其语言能力。