试论语文教学的高效率与聚焦律

对于语文课存在的必要性,没有人怀疑,也不容怀疑,但是,好多语文课又以其自身价值上的页数量否定了其存在的必要性,这原也是事实。早在1919年叶圣陶就写道:“小学作文之教授殊无把握。毕业而去者,或已臻通顺,则由于学生之努力与习性,未必果为教授之效;或尚未通顺,则教者学者俱已殚精竭力,咎亦均非其所愿任。”(1919、1日《新潮》:《对于小学作文教授之意见》)。时至1978年吕叔湘又写道:“新近公布的《全日制中小学教学计划试行草案》规定,十年上课总时数是九千一百六十课时,语文是二千七百四十九课时、恰好是百分之三十。十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多     

谈俄语阅读教学

谈俄语阅读教学［苏］勒·勃·特鲁申娜王浴海译培养学生独立地用俄语阅读参考书的能力是俄语教学的重要组成部分之一。阅读，作为言语活动的一种形式，和听、说、写一样有着自己的特点。现代外语教学法，在考虑到言语活动诸形式之间既有联系又相互制约的同时，主张进行分...     

开辟“最近发展区”思想的应用研究

一位教师对于一个教学班来说,一位校长对于一所学校来说,一位教育局长对于一个教育系统来说,毫无疑问,都有个管理问题。显然,其效率,完全取决于怎样管理。实践表明,要想把管理纳入科学轨道,开辟“最近发展区”,是至关重要的。开辟“最近发展区”,是苏联著名心理学家维果茨基通过一系列实验研究,提出的著名教学论概念。他认为,儿童的发展任何时候都不是仅仅由成熟的部分决定的。至少可以确定儿童有两个发展水平:第一个是现有发展水平,第二个是潜在发展水平。这两个水平