学科组织的功能与结构关系研究

本文从学科组织的功能与结构关系视角出发,通过对中世纪的大学、德国大学改革运动、美国大学变革及现当代大学改革与建设等进行了系统分析与考察,指出大学的学科组织的功能决定结构,结构也在一定程度上促进或阻碍功能的发挥,只有当学科组织的功能与其结构相适应时,这一学科组织才能高效地完成相应的使命。     

读解理论三分说

读解理论有作者理论、文本理论、读者理论 ,它们从不同的侧面揭示读解的内涵 ,各有其积极意义。从读解的整个过程和基本情况看 ,文本是读解的基础 ,是联系作者原意和读者感悟的中心环节 ,是作者原意的检验标准 ,是读者感悟的基本依据 ;作者是读解的参考背景 ;读者是读解中有限定的不定因素。     

特殊群体从宽处罚问题的法理解析

特殊群体作为需要给予特殊帮助和保护的群体,其合法权益需要针对其特殊性给予：待别的保护。我国自古就有“矜老恤幼”的思想,且在法律制度中彰显其精神。人类社会的文明进步,在刑法领域中体现为刑罚制度的又明与进步。当今社会人权意识普遍提高,人道尊严成为人类社会普遍的价值权利,刑罚人道主义已成为一种主流的刑罚观。对特殊群体从宽处罚是刑罚人道主义的体现和要求。刑罚人道主义不排斥刑罚个别化,在对特殊群体的保护上,体现为在定罪、量刑上要考虑其生理、心理方面的特殊性,其社会危害性和人身危险性通常在一定程     

北京植物园植物的调查

植物实习对生物专业本科生是一项专门的实践 ,实习的好坏直接影响素质教育的效果 ,也影响着一个专业的教学质量 ,而实习基地在实习中的地位是显而易见的 ,本文调查了北京植物园所有植物 ,证明在该地建立实习基地对我校提高教学质量是非常重要的     

EDTA、秋水仙素对离子注入小麦生物学效应的影响

采用中科院近代物理研究所 ,2 0 0 KV离子注入机产生不同剂量 Fe1 ,对春小麦新品系“81 52 9”种子进行注入用辐射敏化剂后处理 ,研究其注入效应。研究结果表明 :1 Fe1 离子注入随注入剂量的增加染色体畸变率呈上升趋势。2不同辐射敏化剂后处理对萌发力 ,染色体畸变率影响程度也不同。 3不同辐射敏化剂对同一剂量 Fe1 离子注入小麦种子其染色体畸变率的总趋势 :EDTA>咖啡因     

关于盐的水解之联想

化学教学中,水解的含义通常是指盐与水的复分解反应.然而,随着教学的逐步深入,伴随着出现了酯的水解、卤代烃的水解,以及随着人们认识程度的深化,还将出现卤化物、氢化物、氮化物、磷化物等的水解.这些水解反应的出现,不仅意味着水解含义的扩展,同时也给我们提出了问题:即水解反应的本质是什么?如何判断水解产物?哪些物质易发生水解?哪些物质不易发生水解?本文仅对这几个问题谈一点粗浅的看法.     

提高高师生物教学质量的几点思考

针对生物教学的特殊性,要提高其教学质量,一要在思想上重视;二要抓学风建设;三要不断提高教师素质;四要创造良好的学习环境。     

咖啡因、秋水仙素对离子注入小麦生物学效应的影响

用中科院近代物理研究所，200KV离子注入机产生不同剂量Fe1 ，对春小麦新品系“81529”种子进行注入用咖啡因、秋水仙素后处理，研究其注入效应．     

醉酒驾车犯罪法律适用若干问题探析

醉酒驾车犯罪日益增多,给社会造成的危害越来越大,对此行为法律适用的讨论更加热烈。文章结合最高人民法院关于印发醉酒驾车犯罪法律适用问题指导意见及相关典型案例的通知,就酒驾犯罪行为主观罪过形态的认定、醉酒驾车与醉酒后犯罪形态的关系及酒驾、醉驾行为应予犯罪化等相关问题进行探讨,以期依法惩处酒驾、醉驾行为。     

点击篇目 叩问《诗经》

从分析<诗经>的篇目入手,通过详细数据,指出古人拟题的随意性和不合理性.以<诗经>自身的实例,从一个侧面说明<诗经>是一部平常的诗歌选集,是"诗"而不是"经".我们应以平常的心态待<诗经>,以平常的心态读<诗经>,以平常的心态解<诗经>.