模因理论与高职公共英语教学观

现代语用和认知理论的新发展,为外语教学理论、方法和模式的变革提供了新的动力和依据。本文从模因论视角,结合认知语言学,阐述了基于模因论的高职公共英语教学观。认为语言模因论的认知发展使我们得以从全新的视角了解高职公共英语教学,有利于构建更合理的教学模式。