批判与建构:达尔文主义的误读与反思

达尔文主义是适用于自然界的规律,然而自然科学理论的越界使达尔文主义被误读为物理学规律和社会学规律,反思达尔文主义在科学史中的误读现象,必须合理建构科学理论进化的趋势和科学理论的适用范围以获得真理认识。     

财经类院校学生责任能力的塑造

财经类院校学生的核心责任能力是促进专业发展，塑造职业道德和学会休闲生活。责任认知、责任行动以及责任发展是培养财经类院校学生责任能力的基本条件，重构人才培养方案、重组财经技能核心课程以及重塑职业教育理念能力是培育财经类院校学生责任能力的根本途径。     

职业教育集团：集约式高等职业教育发展的范式

职业教育集团是高等职业教育根据社会环境变化选择的集约式发展范式。职业教育集团能够促进高等职业教育健康可持续发展。职业教育集团的完善依赖于符合教育规律的实践完善。     

多元主体参与高校马克思主义学生社团建设路径研究

马克思主义学生社团建设从封闭到开放已经成为趋势,多元主体参与建设受到整体社会环境、社会发展主体和社团发展需要的支持,高等院校的制度激励、企业主体的前置介入和公益组织的深度嵌入促进多元主体参与建设的复位,构建从情感维系到信任机制、从共享资源到伙伴机制、从单向依赖到互惠机制的机制体系,推动马克思主义学生社团建设与企业、公益组织协同发展。