依托中小软件企业探索高职软件专业人才培养模式

分析了中小软件企业对高职软件人才的迫切需求,认证了高职软件技术专业与中小软件企业的合作意义,并积极探索与实践定位于中小企业的软件专业人才培养模式的改革,为其具体的实施提出了切入点.     

基于移动互联网的混合式学习模式在高职教学中的应用

本文基于混合式学习理论，通过分析混合式学习相对于传统教学模式的优势，制定了基于移动互联网的混合式学习策略，搭建了基于移动互联网的混合式学习平台，针对具体的课程设计了教学实施过程，并形成了对应的行程式的考核评价体系。基于移动互联网的混合式学习利用学生更乐于接受的平台，结合传统教学的优势，在调动学生学习兴趣，利用碎片化学习时间方面收到了不错的成效。     

探讨软件设计模式背后的科学方法与科学哲学

为探讨软件设计模式的内在规律，通过介绍软件设计模式的产生，比较了模式、设计模式与软件设计模式等概念；对经典软件设计模式按移植度进行了分类；从而得出软件设计模式源于移植的结论。最后指出软件设计模式背后的科学方法是移植、归纳与演绎；软件设计模式的哲学是自由、开放的软件设计理念。     

依托中小软件企业 探索高职软件专业人才培养模式

分析了中小软件企业对高职软件人才的迫切需求,认证了高职软件技术专业与中小软件企业的合作意义,并积极探索与实践定位于中小企业的软件专业人才培养模式的改革,为其具体的实施提出了切入点。     

驱动式教学法在程序设计语言类课程教学中的应用

在程序设计语言类课程教学中采用任务驱动式教学法，结合分组协作式的具体实施方案，既可提高教学质量。又可培养学生探索、创新、研讨与协作的科研品质。教师在驱动式教学法中的作用主要有确定总体任务、确定阶段性任务、指导学生完成任务及总结、评分等几个方面。     

高职学生职业成熟度干预手段探索——以计算机专业为例

利用职业成熟度理论,讨论了对高职学生的职业成熟度进行干预的必要性。通过引入专业特有维度和岗位特有维度扩充了高职学生的职业成熟度模型,建立了一种计算机专业学生的职业成熟度模型;然后,探索了利用一系列的手段和措施对上述模型实施干预。     

浅谈赛博空间操作主体的社会分化

本文讨论了赛博空间这一概念的来源及引发的问题、赛博空间的社会功能及其作用，以及信息分化这一概念及由此导致的赛博空间中操作主体的社会分化。     

高职学生职业成熟度干预手段探索--以计算机专业为例

利用职业成熟度理论,讨论了对高职学生的职业成熟度进行干预的必要性。通过引入专业特有维度和岗位特有维度扩充了高职学生的职业成熟度模型,建立了一种计算机专业学生的职业成熟度模型;然后,探索了利用一系列的手段和措施对上述模型实施干预。     

探讨软件设计模式背后的科学方法与科学哲学

为探讨软件设计模式的内在规律,通过介绍软件设计模式的产生,比较了模式、设计模式与软件设计模式等概念;对经典软件设计模式按移植度进行了分类;从而得出软件设计模式源于移植的结论。最后指出软件设计模式背后的科学方法是移植、归纳与演绎;软件设计模式的哲学是自由、开放的软件设计理念。