新科技革命并未改变无产阶级贫困化趋势

自马克思提出无产阶级贫困化理论至今,已有一百多年的历史了。恩格斯曾在《英国工人阶级状况》一书中翔实地论述了当时工人阶级极度贫困的状况。马克思恩格斯在《共产党宣言》中从理论上进一步指出资本主义贫富悬殊两极分化的必然性。在当代,由于新科技革命的迅猛发展,主要资本主义国家工人的生活状况得到了相当程度的改善,出现了许多新特点,无论从直观上考察,还是从有关的统计数字看,与恩格斯所描述的状况确实不可同日而语。但这并不意味着马克思的无产阶级贫困化理论在当代已被否定,现代科技革命也改变不了无产阶级贫困化的历史趋势。从理论上进一步澄清这个问题,对于我们更加坚定社会主义信念,批判资产阶级自由化,从而在根本上坚持马克思主义的政治经济学具有重大的理论意义和现实意义。     

教师人际吸引力探析

人际吸引力是存在于师生关系中的无形力量。对于教师来说,自身的人际吸引力越大,所吸引的学生就越多,就越容易建立良好的、亲密的师生关系。而良好的、亲密的师生关系是教学过程中重要的激励因素。师生关系好,学生就乐于接受教师的教育,教师的表扬与批评就能深入学生的心灵,引起强烈的情绪体验,确信教师的正确性,并转化为自我要求。心理学研究表明,师生关系的好坏,对学生的学习动机、兴趣、学习态度与学习成绩都有明显的作用。许多学生由于喜欢某些教师而喜欢他们所教的课程,因不喜欢某些教师     

论孔子思想与实践中的“教育民主”因素

孔子是中国历史上最早,也是影响最大的一位思想家、教育家。他的教育思想是非常丰富的,既涉及许多教育基本理论问题,又包括许多教育、教学的实际经验。在中国封建专制主义形成之后,整个封建社会中,所有教育学者或多或少地都受到孔子教育思想的影响。因此,不深入、正确地研究孔子的教育思想,全部中国古代教育史很难讲明其发展继承关系。