摩擦学教学中学习迁移理论运用的探讨

"为迁移而教"曾经是教育界风靡一时的口号。针对摩擦学的教学特点,从教学材料的选择、教学内容的组织、教学程序的设计、学生迁移能力的培养等几个方面探讨了学习迁移理论在摩擦学教学中的运用。     

基于广义实践环境的教学模式——《机械设计学》教学模式探讨

实践条件的不足是困扰学习机械学的重要因素之一,在机械生产企业以外存在许多可以利用的实践环节——本文称之为广义实践环境,可以部分弥补这种缺失。广义实践环境相对于企业的实习环节而言,没有时间和空间的限制,学生可发挥的余地也大得多。通过教师的正确引导,可以利用广义实践环境培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;促进学生各学科知识的正向迁移;建构适合自己的知识体系。