超越多元:加拿大高校公民教育研究

基于加拿大多元文化主义的传统为背景,考察了其高校公民教育在多元与认同之间追求成为"加拿大人"的理想;通过对加拿大高校公民教育的内容与方法的研究,试图揭示加拿大高校在多元文化与多元化的公民观中如何寻求国家认同、公民认同,为我国高校公民教育提供有益的启示与借鉴。     

“人民精神生活共同富裕”的理论深蕴与思想智慧

习近平总书记对“人民精神生活共同富裕”这一重要理论的深刻阐释,是对共同富裕作为中国式现代化内涵的精准论证,是对新发展阶段社会主要矛盾的精深把握,是对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中心任务的精良设计,也是对推动构建人类命运共同体,创造人类文明新形态的精湛探索,体现了自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行的理论精华和思想智慧。     

中国农村留守儿童培养模式实验研究——基于现场干预后心理健康状况前后变化的数量分析

一个社会到底能提供给留守儿童什么样的成长环境?社会关爱与实际的付出,还可以完善到什么地步?留守儿童的尊严可以得到保障与维护吗?据对重庆市五所农村小学的调查表明,留守儿童与非留守儿童的心理健康存在差异。并在此基础上,选择两所寄宿制留守儿童学校为实验对象,机关干部、大学生志愿者、武警官兵、医务人员和学校教师共同组成实验工作组,以活动为载体,从"4+1"层面对留守儿童实施培养干预。结果表明,留守儿童的心理健康水平的前后测结果存在显著性差异。可以说,"4+1"的培养干预模式是能有效改善和提高留守儿童的心理健康水平的。研究中还提出了留守儿童学习焦虑与对人焦虑二大心理健康发展的障碍因子,为实现关爱留守儿童的主要目标进行了初步的实证探索。