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白颖利 《榆林高等专科学校学报》1997,(2)
对于课本中的定义,法则,公式等,教学时如果只注意从左到右的正向运动,而忽视从右向左的逆向思维训练,久而久之,学生解时习惯于循规蹈矩,满足于套用老方法.这样,实际上数学知识只学了一半,犹如一个人有一只手和足那样“行动”,很不自如.加强逆向思维训练,可以加深学生对知识的理解和掌握,进一步完善知识的结构.而且对开拓学生的思路,提高灵活运用知识的能力也颇有益处.我们在教学中从以下几个途径强化了逆向思维的训练. 相似文献
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