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正学校近年来从充分尊重学生课堂主体地位出发,特别依据新课标、新理念,结合多年来教改实践经验,总结出"(1)优化导入、揭示目标;(2)指导自学、整体感悟;(3)互动互研、解难释疑;(4)精点巧拔、归纳生成;(5)分层设练、拓展创新"五环节主体型课堂教学模式。五环节课堂模式重要的就是体现"三先"、"五让"的原则,其实质是课堂教学结构的全过程都是让学生学,使学生真正成为课堂的主体,学习的主人,为此我们积极构建四人组和二人合作学习组织,取得了良好的效果。 相似文献
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陈益寿 《中国人民大学学报》1993,(6)
毛泽东是探索适合中国情况的社会主义经济建设道路的第一位倡导者和实践者,他的社会主义经济建设思想体系的主要内容包括:党和政府工作重点转移到社会主义经济建设上来的思想,中国处于不发达社会主义发展阶段的思想,我国社会主义经济发展战略的思想,改革经济管理体制的思想,中国社会主义工业化道路的思想,职工是社会主义企业主人的思想,增产节约、勤俭建国的思想,思想政治工作是一切经济工作生命线的思想等。这些都是对马列主义经济理论的发展,对建设有中国特色的社会主义将继续发挥指导作用。 相似文献
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陈益寿 《中国人民大学学报》1991,(3)
提出坚持改革的社会主义方向问题,是为了划清两种改革观的界限,反击推行“全盘西化”与“和平演变”阴谋、妄图改变社会主义制度的逆流,以保证我国经济体制改革的健康发展;这也是在社会主义发展由传统体制向新体制的飞跃过程中,一个关系全世界社会主义命运的大问题。经济体制改革,应该是社会主义制度的自我完善与自我发展,一方面,任何社会制度都有一个完善、发展的过程;另一方面,从我国的国情出发,改革就是要改掉传统体制中偏离社会主义制度的实质及不适应生产力发展状况的部分和环节。 相似文献
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方益寿 《山东大学学报(哲学社会科学版)》1987,(Z1)
社会主义企业职工是企业和国家的主人,资本主义制度下的员工是被雇佣者。二者的本质区别,在理论上是没有异议的。那么,是否可以认为,主人地位就会自然地使我国职工产生主人翁责任感;被雇佣者的地位,就一定使资本主义国家工人具有被迫劳动的感觉呢?事实上,问题并不这样简单。在我国,有不少企业职工认为,体会不到自己 相似文献
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益寿 《中国人民大学学报》1988,(5)
李光宇教授和张泽荣付研究员合著的《社会主义经济理论新探》,(以下简称《新探》光明日报出版社1987年2月出版),根据马克思主义的基本理论,对社会主义经济中的一些理论问题,作了有益的探索,提出了一些新的观点;特别是在建立社会主义经济范畴方面,提出了较为系统的独立的见解。 《新探》对马克思关于“经济范畴只不过是生产的社会关系的理论表现,即其抽象”的 相似文献
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齐益寿 《北京大学学报(哲学社会科学版)》2014,51(4)
中华诗教可大致分为前后两个阶段:从春秋至两汉是前一阶段,从魏晋至今是后一阶段。前一阶段是站在用诗的角度,以《诗三百》作为言志、悟理的媒介,产生了孔子"兴观群怨"的诗教和汉儒温柔敦厚的诗教。后一阶段是站在作诗、评诗的角度,而以诗歌的创作、评赏以及诗歌审美理论的探索,也就是以文人诗的传统为诗教。叶嘉莹先生将一生奉献给中国古典诗词,无论在诗词的创作、评赏以及审美理论探索各方面,都取得惊人的成就,故其诗教的性质,似应属第二阶段,即文人诗传统的诗教才是。然而先生的诗教内涵并不以此为限,而是也斟酌吸收了前一阶段汉儒伦理教化的诗教,并且既凸显又深化孔子诗教中"兴"的作用,从孔子侧重于作人、悟理方面的"兴",深入到情意领域的兴发感动之力与美。因此先生的诗教特色,是从孔子的"兴观群怨"提炼出诗歌中兴发感动生生不已生命力量,作为其诗教的核心,并以诗歌的创作、评赏以及美学理论的探索为其诗教展演的舞台,可说是前后两阶段诗教的集大成者。 相似文献
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