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相东升 《江苏教育学院学报》2002,(2):14-16
女生在数学学习过程中存在着不同程度的思维、情感等心理障碍.这些障碍来自于教师对女生心理特征的忽略与偏见,教师与女生认知风格的不和谐以及家长对女孩心理特征的糊涂认识. 相似文献
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