怎样讲授史学名著——记何兹全先生讲《三国志》

二十多年前,我在北京师范大学历史系就读。那时,系主任白寿彝先生提倡青年教师和本科高年级学生要精读一、二部史学名著,一是借以提高阅读古文的水平,二是借以获得治学的根基。他认为这是中国历史文选课程所不能代替的。根据白先生的意见,系里给高年级同学开出了“《左传》研读”和“《三国志》研读”两门选修课。这两门课,我都选修了。后来,我的本科毕业论文,就是在《左传》研读这门课的基础上,做了关于春秋时期各族融     

白寿彝先生和《史学概论》

白寿彝先生主编的《史学概论》的显著特点在于:对历史唯物主义同史学概论的关系,史学遗产同史学概论的关系,近代史学、马克思主义史学同史学概论的关系等,都有深刻的理解和恰当的处置,具有科学研究和教学实践的参考价值。     

关于股份制几个问题的思考

股份制究竟是所有制形式,还是经营方式,这是涉及到社会主义国家能否采用股份制和采用股份制限度的重大理论问题。 股份制并没有一个确定定义,只是在其产生、发展、流行的三百余年历史中形成了一定规范。有的认为:股份制是与社会化大生产和商品经济相联系,作为解决生产社会化和资金相对分散为不同所有者占有这对矛盾而发展起来的一种企业组织形式和经营方式;有的认为:股份制是私有制的一种特殊表现形式,即是一种所有制形式。若按照前者的认识,则会得出在我国可以不加限制地发展股份经济的结论。因为我们没有理由对生产力的组织形式进行拒绝和限制。若按照后者的认识,则会得出不能实行股份制的结     

作文教学中的激情感悟

初中作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.但是,每逢作文课,我常常看到相当一部分学生,面对作文题目,或大眼瞪小眼、或唉声叹气、或苦思冥想,下课铃响,胡乱交卷.写出的作文,不是贫乏无味,就是胡编乱造,更有甚者,只写了寥寥几字.我认为,要摆脱这种状况,必须使学生在写作时产生激情,学生受到情境的感染,才会有所感,有所思,才会有表达的欲望.但是,初中学生生活阅历浅,很难感悟出生活的激情,这就要靠老师去引导,去激发,在实践中,我采用以下几种做法,并取得了较好的效果.     

高分子材料学科研究生教育的改革与实践

回顾了河北工业大学高分子材料研究生培养工作取得的成绩和存在的问题,针对21世纪我国经济发展对高层次人才的需求和人才培养多样性的新观念,提出了高分子材料研究生新型人才培养的目标、模式等设想.     

陈亮"义利双行"刍议

陈亮的“义利双行”是基于他对“王霸”的认识展开的。他辨析王霸之道的用意在于完善其事功理论,并在“至公”的前提下混同王霸,进而提出“立心之本在于功利”的主张,肯定了利欲的合理性。陈亮与朱熹之间,由王霸之辨到义利之辨,基本上都是围绕着三代、汉唐而展开的,但究其本意,又绝非为古而古,而是想通过历史的得失,探讨立身处世的道理。朱熹崇义绌利,义利不两立。陈亮则以王霸并用为出发点,主张有利方有义,无利则无所谓义,因而义利双行,缺一不可。     

大学ESP阅读教学最佳模式初步设想

大学ＥＳＰ阅读教学最佳模式初步设想应惠兰瞿云华庞继贤一、引言随着２１世纪的即将来临和改革开放进程的不断加快,我国的经济飞速发展,专业英语阅读教学的重要性也日趋明显。如何改进现行的专业英语阅读教学,实现《大学英语教学大纲》的教学目标,提高我国大学生的...     

具身认知理论下的幼儿德育工作

传统幼儿德育认知是“离身”的,表现为忽视身体的重要性。基于具身认知理论重建幼儿德育理论使幼儿德育认知具有具身性,幼儿德育知识具有情境性,幼儿德育行为具有生成性。由家长、教师、幼儿园与社区构成的合作性支持系统通过个性化问题的制定与指导,跨园协作与全方位合力设计学习空间等路径使幼儿德育工作优化并高效。     

说野史

野史是中国史学遗产的一个重要方面,它有几个明显的特点,一是作者多非史官,二是体裁不拘,三是所记史事大多出于闻见,四是记事较少忌讳。野史同正史相对而言,在发展过程中,正史的内涵趋于稳定,野史的内涵愈来愈宽。全面的和辩证的观点、历史主义的观点和批判继承的观点,是对待野史以及野史与正史关系的正确态度。野史的价值主要表现在：从一个方面反映了中华民族重视治史的优良传统和史家自觉意识的不断增强,丰富了历史记载的内容,活泼了历史编撰的形式。     

让中华诗词进入校园

中华诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝 ;中华诗词进入校园不仅必要 ,而且可能。