关于思维定义的若干思考

提起思维科学,首先使人想到的自然是思维的定义。目前我国心理学界普遍这样描述:“思维是人脑对客观事物间接的概括的反映”。哲学界、生理学界,教育学界也持同意态度。长期以来,似乎成了公认的普遍真理,几乎无人怀疑它的准确性和科学性。蒋星五同志在《思维定义初探》一文中,对目前流行的被公认的思维定义提出了质疑,并阐发了自己对思维定义的规定,读后引发了一些思考。     

试谈男女智力差异与因“性”施教

一位心理学家兼教育家说得好:“因材施教,就是承认差异,重视差异,在教育或教学上都从学生的实际情况出发,有的放矢,区别对待。”心理差异包括男女智力的性别差异,无疑是因材施教的心理学依据之一。尽管国外已积累了数量可观的性差心理学资料,但由于问题本身的复杂性和我国在这方面的研究起步较晚等原因,直到目前,在男女智力差异问题上仍有一些模糊认识束缚着某些家长、教师乃至学生的头脑,障碍着因材施教中一个十分重要但往往为人们所忽视的方面——因“性”施教。