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祝禧 《江苏教育学院学报》1999,(1)
一、展示丰富情境，激活思维火花电教媒体往往通过多种表现形式出现，如静止的图画、动听的音乐、声像并茂的电视画面、形象生动的动画效果等，使儿童的视觉、听觉、运动觉相互联系，在头脑里形成所感知的有关情境的感性形象，即表象，这种“用表象进行的思维活动”就是形... 相似文献
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