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习近平关于教育重要论述以全国教育大会上概括的“九个坚持”为主要内容,标志着我们党对新时代教育规律的认识达到了新高度。习近平关于教育重要论述具有意识形态上鲜明的政治性、价值取向上突出的人民性、功能定位上高度的战略性、发展遵循上深刻的规律性等四维特性,分别科学地回答了教育“是什么”“为了谁”“怎么看”“怎么办”等根本问题,为新时代教育改革发展提供了科学指南和基本遵循。其中,政治性是本质属性,人民性是基本立场,战略性是基础地位,规律性是行动要求。 相似文献
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与以往对青年占领运动"一边倒"的赞扬观点不同,通过对"华尔街"、香港"中环"和台湾"立法院"的青年占领运动"为占领而占领"的实质描述,对占领运动进行褒贬夹杂的评判。青年占领运动的实质乃是对政治精神家园的诉求,而选择青年为主体是由于自由主义民主制度当中其所遭受到的"双重压迫",选择占领为形式是源自于"制度裹挟"的无奈与"新的政治话语"的需求,但必须理性洞见占领之后的危机。鉴于青年占领运动的经验与教训,认为青年大学生政治精神家园的诉求,应从秉持集体主义"公意"的取向、理性评判与理性抉择的意识形态态度以及现实的理想主义思维方式,才能够实现政治精神家园的真正回归。 相似文献
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