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论传统德育向现代德育的转变 总被引：4，自引：0，他引：4
为了培养创造型人才,现代德育必须更新观念,端正价值取向,承担起培养学生具有创造个性品质的教育责任。一、传统德育取向面对创造个性的尴尬传统德育的尴尬主要在于创造个性的独特品质及其复合结构与传统德育的目标和内容取向的难兼容性。创造个性即创造主体的个性是一个多重层次的复合结构系统。从一般社会成员角度讲,人具有个体的一般个性特征,如内向或外向,勤谨或散漫,恪守规矩或不拘小节,等等;从职业角色角度讲,人又具有特定职业角色的个性特征,如侦察员的敏捷周密,教师的热情耐心,专家学者的严谨求实,等等;从创造活动主… 相似文献
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按照《中国教育改革和发展纲要》的要求，促进应试教育向素质教育转轨，需要努力的方面很多，诸如端正教育思想，增加教育投入，改善办学条件，严肃教学计划，提高师资水平，改革教育方法等等。但所有这些举措离开教育评价的导向和强化，都将是软弱无力的。因此转轨措施中，最重要最货要的是建立科学的教育评价体系，形成强有力的管理导向机制，加大促进基础教育转轨的力度。一、教育评价机制对教育行为的导向强化作用对于我国基础教育耽于应试教育的行为及引起的严重后果，社会层面和教育界自身应该说都有清醒而足够的认识，对其行为的批评… 相似文献
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学校教育行为是教育促进学生身心发展最主要最有效的因素。注重对教育行为的评价 ,既有利于保证教育评价的客观公正 ,也有利于从根本上保证教育效果的质量 ,还有助于促进教育主体素质的提升和教育科学研究的深入精化。评价教育行为必须坚持教育行为合目的性、合规律性、合有效性、合质量性四个标准 相似文献
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一、纠正片面追求升学率要注意心理障碍的研究对于片面追求升学率的倾向,政策和舆论都是一贯反对的,可是长期以来,这个问题并未得到根本解决,追求的势头至今仍未减弱。原因之一,是人们对于纠正片面追求升学率存在着心理障碍。为什么处在同样社会条件下的学校和教师,在追求升学率问题上存在着积极消极的态度区别呢?有文章研究指出,高校招生数量与高中毕业生数量的比例悬殊,造成千军万马挤过独木桥的局面是片面追求升学率的根本原因。然而上海在考生绝大部分都能升学的情况下,为什么片面追求升学率的作法仍然支配着学校的教育教学呢?有人认为,导致片面追求升 相似文献
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