文学语言模糊特性溯源及构成形态初描

语言作为一种符号系统,是人类社会特有的一种信息交流方式。符号美学把作家艺术家在作品中表达的美学思想、美学情趣、美学情感等统称为艺术信息,而传达这股艺术信息的载体就是艺术符号。西方许多学者反复强调,艺术符号与非艺术符号的区别主要在于:艺术符号主要传达的是审美信息,具有感情的表现力,     

论文学语言的模糊特性

文学语言的模糊特性的研究,是介于文学与语言学间的一门新兴的边缘学科。目前,对文学语言模糊特性的讨论,大多选取某一视角、截取某一断面的阐释;多层面、比较全面的讨论尚不多见。本文通过对文学作品这一特殊信息载体的信息源、制作过程、传播手段以及储存代码等方面的具体分析,印证模糊性是文学语言的重要特征,旨在揭示文学作品中模糊语言存在的客观性;结合具体语言现象初步探讨了模糊语言的修辞意义,旨在说明模糊语言的特珠效应;描述了模糊语言的传递接收过程,目的在于揭示模糊语言语义由模糊到清晰的转换生成关系;最后从认识论和民族文化独特建构意识、独特思维方式的层面确立模糊语言的科学地位。     

江舟文学社

“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”。江舟文学社取名自毛泽东《沁园春·长沙》,寓意是“江舟”这叶文学扁舟定会劈波斩浪,扬帆远航,以前所未有的气概,“直挂云帆济沧海”驶向明天,驶向未来。     

从资金池风险和假标风险看P2P的风险控制

进入2015年,一方面是要求政府对P2P平台加强监管的声音呼声四起,另一方面提现困难、平台跑路的报道不绝于耳。P2P平台在号称“监管元年”的头三个月里,依然延续着混乱与无序的生存方式。本文从资金流向出发着重分析P2P平台的资金池风险和假标风险,从目的、原因和防范等方面对困扰投资者的资金池问题和假标问题加以剖析,揭示P2P风险控制的死结所在。     

网络路由传输策略的研究进展

随着复杂网络在众多领域的广泛应用,如何提高网络的传输效率成为了其进一步应用的瓶颈。本文分别从基于节点和边信息的路由策略,改变拓扑结构的路由策略,路径选择策略以及排队策略四个方面展开,对网络中的路由传输策略进行介绍,并对其中具有重要影响的方法进行详细阐述。最后提出了这一领域中未来可能的研究方向。本文有助于相关学者快速了解当前网络中路由传输策略的研究进展,并能够帮助网络设计者以及管理者更好地提高网络的传输效率,最大程度上避免传输过程中的交通拥塞。     

从传统中来,到自然中去——程灿访谈录

"其实‘笔墨’既是很简单的事情,也是很复杂的事情,它不能失去对象孤立的存在,或者孤立的去讨论它……"SHMJ:请你谈一下你的学画经历以及个人最近创作、生活的状态。程灿:我小时候并未曾有过多的艺术接触或熏陶,家庭在艺术方面对我的影响并不大,读书的时候总喜欢在书本上涂鸦,小同学们很欣赏我随手画的东西,都纷纷让我帮他们画。渐渐家人发现我在美术上稍有天赋,就送我到少年宫的美术班学画画。直到那时我才接触到系统的绘画训练,记得第一次画素描就是画伏尔泰头像,因为当时没有任何基础,所以就一个鼻了、一只眼睛的往下画……逐渐     

掀起你的盖头来 2008南通市中考作文阅卷体会

如果说，中考评卷是社会关注的焦点，那么，中考作文评卷，就是焦点中的焦点。中考作文评卷之所以成为焦点中的焦点，并受到社会广泛热切的关注，是因为它的重要性、主观性和偶然性。所谓重要性，实际上是不言而喻的——场影响人生的考试，一道65分的大题，一篇定夺全卷胜负的文章；所谓主观性和偶然性，说的是，就一般情况而言，     

异样的审美——从《遥远的风沙》与《红高粱》的匪类英雄叙事说起

在我国的抗日题材小说中,书写匪类英雄的作品是一个值得探究的独特的文学存在。通过对《遥远的风沙》、《红高粱》等作的细读,可以发现这是一种异样的审美。其异样性主要体现为人物形象塑造上于对立中寻求统一,注重形象的丰富性与真实性;叙事上从传统的革命叙事巧妙转换为生命叙事,以及修辞符号由革命化符号转变为审美化符号等特征。     

联络中心人员分配问题的公平性原则简

由于联络中心的工作性质的难易、工作时间的紧凑度、工作时间的长短、员工工作的热情度以及谨慎度等都有差异，若所有的员工均获完全相同的福利和工资，必然会引起一些员工的反对，从而导致其整体工作效率的降低。但也不能因此过分奖励某些员工，这其中就存在着福利分配方面的公平性原则。由此可见，一套合理的奖惩制度和工资制度等都是不可或缺的。本文以一些具体工作内容为例，具体分析公平性原则在联络中心人员分配问题上的应用。     

适应新课标探索新课堂

新教材大都强调语言的交际功能，它们注重听、说、读、写技能的综合训练，重视发展学生语言的流畅性。不少教师能在教学中注重培养学生为交际运用语言的能力，充分发挥学生的主体作用，实现了开放型课堂教学模式。但是，也有些学校，部分教师仍沿袭旧的教学方法。他们常常是用一支粉笔、一本书就应付课堂内的一切，将精彩生动的语言材料支离破碎地加以分解，逐词、逐句地像教“文言文”那样把它们译成汉语，接着是花费大量时间去演绎讲解所谓的“语法规则”和“原理”。呼唤新型的课堂教学形式已经成为我们实现新课表的重要因素。那么新教育体系中的课堂该怎么实现新教学呢？