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窦芳霞 《广西大学学报(社会科学版)》2009,31(6):111-113,129
“疯女人”一直是众多女性作家所钟爱和关注的形象。英美女性文学的疯女人形象从《简·爱》的伯莎·梅森到《黄色墙纸》的“我”再到《秀拉》的秀拉,在一个多世纪的发展演变中,经历了被禁锢的“阁楼上的疯女人”、奋力解除禁锢“从黄墙纸后爬出来的疯女人”和不屈不挠将“疯狂”进行到底的疯女人三个阶段。疯女人所走过的从被禁锢到完全独立,从“他者”到“自我”的“疯狂”之路,正是女性自我意识由混沌到觉醒、由蒙昧到成熟的发展演变过程。 相似文献
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科学的英语教学评价体系是实现课程目标的重要保障。树立"考试要成为学生成功体验"的新观念,构建"三活化"的考试模式,即活化评价内容、活化评价方式、活化评价主体。活化英语评价模式,让学生跃跃欲"试"。 相似文献
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