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童宝安 《福建论坛(社科教育版)》2011,(9)
语言的积累是为了迁移、运用,但是,我们发现:不少学生积累着大量的词汇,可在自己的习作中却总是沉睡着的。以致于不少家长困惑,我的孩子看了那么多书,为什么写起作文来还是干巴巴?面对家长的质疑,我们不少老师也在反思:课文读了、背了,课外读书笔记也经常写,为什么学生的习作涛声依旧?积累的语言没有被激 相似文献
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童宝安 《福建论坛(社科教育版)》2011,(9):47-49
语言的积累是为了迁移、运用，但是，我们发现：不少学生积累着大量的词汇，可在自己的习作中却总是“沉睡”着的。以致于不少家长困惑，我的孩子看了那么多书，为什么写起作文来还是干巴巴？面对家长的质疑， 相似文献
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