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简剑芬 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2017,(6):132-136
借鉴大语文观,创造性地提出"大英语"教育理念.通过分析"大英语观"和"英语大课程"两个概念之间的区别与联系,构建高校英语大课程体系的整体结构和层次结构,并阐释其意义.选取在航空机务维修类专业的英语教学中开展实践应用,收获一定成效,指出"大英语"教育观作为一个全新的理论视角,是值得所有英语教育工作者探讨的主题. 相似文献
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