"电子线路实验计算机仿真应用"的调研报告

对国内电子线路实验计算机仿真的应用情况作一次调研,分析其中存在的问题,并提出一个构建电子线路虚拟实验室的方案.     

认知灵活性理论视野下的量子力学三层次教学模式的探讨

依据建构主义认知灵活性理论对知识的划分(良构领域和非良构领域)、对学习目标的划分(初级学习目标和高级学习目标)以及关于学习的三阶段论(初级知识的获得、高级知识的获得、专门知识的学习),构建量子力学三层次教学模式,即将量子力学的教学分为基础阶段、拓展阶段、研究阶段三个层次,在不同的时间,基于不同的情境,为不同的教学目标,采用不同的教学方式来进行。