从高考作文谈中学写作训练

今年高考作文试题,以看图作文的方式,要求考生写两篇不同体裁的文章,从观察、概括、说明、议论几方面考查学生的多种能力,这与历届高考作文试题相比,是一次突破,因而相应地增加了考生的难度。但是,这种从综合的高度与广度来考查学生能力的作文命题,无疑对促进中学写作训练是有益的。从这次高考作文试卷的抽样分析中,管中窥豹,看到中学写作训练的一斑得失情况:     

选好“点”,讲清“一”

画家作画,独画一枝,总要留出余地,让欣赏者自己去遐想;演员演戏,“三五步走遍天下,七八人百万雄兵”,并不把什么都搬上午台;诗人作诗,讲究含蓄,“言有尽而意无穷”;音乐家演奏,激昂时如惊涛拍岸,舒缓时似春风拂柳,抑抑扬扬,有时“无声胜有声”。我们语文教师何尝不可兼采各家之长,使课堂教学重点突出,言简意赅呢? 语文是一门知识结构比较复杂的课程,从不同的角度,运用各种形式,反映丰富多     

披文入情 渗透德育——论语文教学中的情感教育

语文自身蕴含着文、理、情三个要素。“文章不是无情物”,任何名副其实的文学作品或其它文章,不可能只有表现形式而无任何内容,也不可能只有思想内容而无表现形式。“文以载道”、“文以贯道”、“文以明道”,实在是我中有你,你中有我,水乳交融,无法分开。这种彼此依存、互为表里、文道统一的特点,正是语文教学加强思想政治教育的客观物质基础。但应该看到,语文本身文道的统一是另一回事,教师能否贯彻语文教育与思想政治教育相统一的原则是一回事。有的教师,由于缺乏整体观点,往往把文道割裂开来,或凌