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罗隆成 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(Z1):107-108
听力是由各种综合技能技巧构成,因此听力的培养往往是训练这一系列的技能技巧的集中体现。教师不仅要尽量选取新颖、有趣、多样的听力材料,使听的内容多样化,而且要将听与多种多样的活动结合起来,使听的活动也多样化。 相似文献
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