我国逻辑学界关于判断和推理的研究与论争

本文探讨了我国逻辑工作者在判断、推理某些方面进行的研究与论争。     

关于概念及形式逻辑基本规律的研究与论争

虚概念与集合概念是关于概念的研究与论争中争论较大的两个问题.对于虚概念的论争,主要集中在虚概念是否是客观实在的歪曲的反映和虚概念有无内涵和外延这两个问题上,对这两个问题的回答,存在不同的看法.充足理由律则是关于形式逻辑基本规律的研究与论争中争论较大的问题.充足理由律究竟是不是形式逻辑的基本规律,我国逻辑界存在着两种截然相反的回答.     

小议生活中的逻辑与智慧

逻辑思维能力的高低与智商的高低有着直接的、必然的联系,故逻辑教育应从青少年开始,逻辑学习应作为智力开发的重要内容.学习逻辑并在生活中应用逻辑,可以有效地提高人的思维效率和工作效率.逻辑是开启智慧之门的钥匙.     

高校贫困生管理探析

高校贫困生是一个特殊的群体,随着高校的扩招,以及国家、学校和社会各界对贫困生资助力度的加大,使得这一群体日渐庞大。为了能够完善贫困生管理体系,如何准确划分贫困生等级成为十分关键的问题。本文就如何在学习、生活和工作中对贫困生进行帮扶,以及完善资助程序提出建议,从贫困生认定现状、存在的突出问题、解决的对策与如何帮扶等几个方面进行了阐述。     

“错误”引起的思考

日本千叶大学教授多湖辉先生在其所著《天才的智慧》一书中,出了一道饶有兴味的智力测验题:“我时常疯疯癫癫地弄出很多错误。有人说,这一问上就有四处错误,请问您,错误在什么地方呢?” 初看此题的读者常如堕五里雾中,抓不着头绪,待看了该题的答案,才茅塞顿开。多湖辉先生是这样解释的:“在这一问上,‘错误’二字出现过三次。也就是说,有三个‘错误’。还有一个错误在哪里呢?这一问上本来就有三个‘错误’,而硬说成有四处错误,这不也是一个错误吗！妙哉！天才的智慧不能不令人赞叹。 然而赞叹之余,细细思忖,却又产生了几分疑惑:在这一问上(即这道题中)究竟有几处错误呢?按照多湖辉先生的答案,似乎找到了四处错误:“错误”二字出现了三次,这是三个“错误”;明明题中只有三处“错误”,却偏偏说“这一问上就有四处错误”,这又是一个错误。然而,若果真如此,即确实这一问上有四处错误,那么,“这一问上就有四处错误”这一说法又何错之有呢?而既然这一说法并无错误,那第四处错误又到哪里去找呢?     

高等院校内部会计控制问题浅析

内部会计控制是高校内部控制体系的重要组成部分，有利于保证各项法律、法规的贯彻执行，及时发现和解决问题，消除隐患，保证资产安全，优化资源配置。当前，我国高校内部会计控制还存在许多问题，探究解决这些问题的途径和措施是进一步深化高校教育体制改革，保证高校教学和行政管理目标实现的必然选择。     

管理层收购的正负效应探讨

国有企业的产权制度具有许多弊端,而所有权问题是首要问题,必须对国企的产权制度进行改革,而MBO是条非常有效的改革方案。随着粤美的,宇通客车的成功实施的MBO,MBO与外资并购,民营企业收购一起成为了国企产权改制的三大法宝。然而,MBO作为一种明晰产权的手段,有本身的积极作用和仍然不能解决的难题。本文拟系统分析MBO的正面效应、负面效应以及完善的对策。