小议体态语在小学英语教学中的运用

体态语不是传统意义上的语言，而是一种不需要用声音传播的表达方式。通常的表达方式为手势动作,人的表情,肢体动作，甚至是目光。有的时候仅仅是语言无法表达人们的意思以及情感，这个时候就需要体态语来辅助我们表达，我们所想表达的意思以及情感。有时候体态语的辅助表达还是非常有效果的，体态语甚至还被运用到教学中去。而本文就阐述了体态语在小学英语教学中的运用，不仅起着增强学生对英语课堂学习的积极性，还对严肃枯燥的英语课堂学习气氛起着缓和的作用。     

浅论小学英语高效的教学模式

伴之世界格局的不断演变,加深和其他国家进行交流联系成为国家发展的必然趋势。英语作为最主要的交流纽带,在国内教育中的重视程度日渐加重。而小学作为学生打下良好学习基础的时段,小学英语的学习关系到学生日后英语的发展。因此,需要对小学英语教学制度进行科学和理性的改革。     

小学英语教学中绘本的使用探究

随着时代的发展以及全球化进程的加快,英语也变得十分重要。所以在我国教育发展中也很重视英语的教学,在小学就开始学习简单的英语。而在小学英语教学中为了更好的教学效果,老师们可以使用一些英语绘本来辅助教学,帮助学生们学习和了解英语知识。本文将从英语绘本的特点分析和探究绘本使用的价值以及方式,以帮助老师们能够更好的利用绘本辅助教学。     

延安时期中国共产党土地政策变迁的历史考察

土地问题是中国革命的中心问题。延安时期中国共产党土地政策的变迁历经减租减息、减租减息和交租交息、“耕者有其田”三个阶段，其中减租减息是党为建立抗日民族统一战线进行的初步探索；减租减息、交租交息是党为团结更多抗日力量，对减租减息政策的继续发展；“耕者有其田”是党为满足农民需求，结合具体现实进行的深化拓展。虽然延安时期的土地政策几经变迁，但中国共产党始终坚持以解决民生问题为核心，以解决社会主要矛盾为重点，以激发社会活力为落脚点，改变的是具体实施的内容，始终未变的是共产党人的初心和使命。