健康中国视域下健康公平的内涵、价值递送及教育进路

健康中国建设是保障人民群众享有美好幸福生活、维护国家长治久安、促进民族繁荣昌盛的重要战略任务。健康公平作为核心的战略目标之一,从时序论的角度解读,其内涵包含健康可及机会的起点公平、广泛参与的过程公平以及身心与社会适应的健康结果公平。为促进这一理念的传播,让更多人积极投身其中,健康公平的价值递送战略框架界定了需要注意的四项原则：适应当地情境、构建健康公平递送价值链、利用共享的递送设施以及共同促进健康递送。而基于教育所具有的促进健康关口前移的重要作用,可择取教育作为弘扬健康公平的落脚点。基于此,当代学校教育可从课程、教材、教法三个方面展开健康公平的教育路径探索。在课程中浸润健康公平观时,可从确立课程目标的指引方向、建立课程体系的纵向贯通、丰富课程类型的个性选择等方面着手,“动态表达”这一新时代中国人民的崭新风貌;在教材中融入健康公平时,可从改变编写理念、丰富内容资源、灵活内容组织等方面着手,“活态传承”这一新时代鲜明的文化记忆;在教学中深入健康公平时,可从促进意义建构、建立学科链、创新教学方式等方面着手,“生动传递”这一支持中华民族繁荣昌盛的重要力量。     

对我国三套小学语文课本识字教材的比较分析

本文根据现代汉语频率研究新成果，从常用字、词次、使用度及识字等级等方面，对我国三套小学语文课本识字教材1－4册中常用字的选用、编排情况进行了实证分析。分析结果表明，三套小学语文课本识字教材在常用字的选用及其编排上存在着不同程度的不足之处。文章建议汲取现代汉字研究成果，从现代小学生的语言实际出发，完善识字教材，使识字教学定量化、科学化，提高识字教学效率。