针对订单班的校企共育效果和就业满意度调查分析

校企共育的目的是提高人才培养质量,而有效的校企共育则依赖于订单式校企合作。我们以订单式校企合作为平台构建“校企共育能力递增”人才培养模式,面向订单班开展针对性校企共育以提高订单人才培养质量。本文就面向订单班开展的校企共育效果和就业满意度调查进行了分析。     

“校企共育能力递增”技能培养的教学实践--以重庆工贸职业技术学院机电一体化专业为例

“校企共育能力递增”技能培养是一项系统工程,是基于“订单式校企合作”框架的一种技能教学模式。通过订单合作企业的全程参与,强化了对学生职业能力的培养,满足了企业对人才的技术技能要求,实现了学生“理论-实践”的深度融合、“岗位技能-职业能力”的稳步提升。     

高职教育“校企共育，能力递增”职业能力评价体系研究--以重庆工贸职业技术学院机电一体化专业为例

职业教育作为国民教育的一个重要组成部分，建立一个针对职业教育的完整、科学、凸显职业特色的能力评价体系，已成为职业教育顺应时代潮流、保持健康持续发展的重要保障。本文以重庆工贸职业技术学院为例，介绍了机电一体化技术专业“校企共育，能力递增”职业能力评价体系的情况。     

大山行者——记神农架林区下谷坪土家族乡中心学校资教生范献龙

新闻背景:范献龙,中南财经政法大学2004届国际法专业本科生,毕业时,他放弃了优越的工作机会,报名参加了湖北省第一届"农村教师资助行动计划",来到神农架林区下谷坪土家族乡中心学校资教。为了能在艰苦的环境中安心资教,他主动将本可以留在武汉市的户口迁到了神农架。资教的这几年,他节省工资自设奖学金,鼓励学生努力上进;步行4000多公里家访学生400多户,深入了解山区孩子求学的艰难……他的感人事迹打动了很多人,引起了社会各界对神龙架林区贫困孩子们的热切关注。     

我公司的MBA表现还不错

我公司并没有对MBA有一个单独的政策,但我们在招聘时,会重视拥有 MBA教育背景的应聘者,在同等条件下,我们在薪酬方面也会向他们倾斜一些。但我们不主张根据头衔来给工资,最终我们还是以岗位来定薪,这个岗位也是按照市场来定价的。我们公司对他们的期待是,希望他们能成为公司的精英,能以他们为中心,     

高职校企共育现状与对策研究

校企共育是以深层次校企合作为基础开展的人才培养。为了推进高职教育的校企共育,提高人才培养质量,更好地服务区域经济社会发展,本文在现状调研基础上,结合实践提出了推进校企共育的相应对策。     

“订单式校企合作”办学模式探索

高职院校在深化教育教学改革中,坚持"以就业为导向"的办学宗旨,构建"订单式校企合作"模式,不仅可以提高毕业生的就业率,而且是提高人才培养质量的有效措施,是高职院校与企业"零距离对接"的有效途径.     

“校企合作”与“订单培养”研究综述

本文对"校企合作"和"订单培养"的内涵与类型研究情况进行了归纳,并提出"订单式校企合作"概念.     

“订单式校企合作”办学模式探索

高职院校在深化教育教学改革中,坚持以就业为导向的办学宗旨,构建订单式校企合作模式,不仅可以提高毕业生的就业率,而且是提高人才培养质量的有效措施,是高职院校与企业零距离对接的有效途径。