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胥光勇 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2008,9(1):59-60
课堂上进行环境保护教育的模式:一是学科教学内容渗透,抓住知识点和教学环节,进行有机地融合;二是案例教学。包括新闻方式、穿插方式、问题讨论和叙事习题;三是专门环保课程或专节进行课堂环保教育,应注重过程、体验、反向渗透和面向社会生活实际。 相似文献
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