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胥必海 《成都大学学报(社会科学)》2007,(4):126-128
在传统的钢琴教学中,教师往往比较重视学生技能技巧的培养和训练,而容易忽略学生演奏过程中出现的紧张心理因素及其造成的影响。正确运用心理学的归因方法,客观分析钢琴教学过程中学生紧张心理情绪产生的原因,并运用科学的方法加以合理克服,是有效提高学生钢琴演奏技能和人才质量培养的重要前提。 相似文献
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