教师职前教育中理论与实践融合的路径与策略

理论与实践关系问题是教师教育中一个长期悬而未解的问题。文章摒弃过去审视问题的一维 观,从理论与实践要素的结构、品质、文化联结以及不同层次的认识观出发,借鉴西方典型的融合型教师教育 模式的实施策略,提炼出理论融入实践、实践中提升理论以及文化联结和共同体构建的多维融合路径及具体 策略,以期推进这一难题的解决。     

南非高考科目自选的制度设计、运行困境及现实反思

我国新一轮高考改革举措之一的“科目自选”取得成功经验的同时,也遭遇现实困境。南非推行选科政策以来,建立了“考试机构引领、高中选科支持、大学专业指引、社会选科辅助、成绩差异赋分”的科目自选指引与支持体系,但政策运行中也出现了“理科整体下滑、高中功利指导、选科倚重成绩、走班编排冲突”等问题。以其为镜,我国未来科目自选的指引与支持体系建设应优化顶层制度设计,防范高利害竞争中田忌赛马式的功利取向;丰富职业体验,推进科目选择与职业生涯规划紧密结合;促进高中大学衔接,强化“上探”与“下沉”有机贯通;完善选科管理机制,优化动态师资统筹调配和走班编排体系。