作文教学“无痕”论

晋朝陆机《文赋》说：“诗缘情而绮靡”（诗歌由于情而优美动人），“学文者，必先浚文之源，而后究文之法，浚文之源在读书，在养气。”卉语云：“读书破万卷，下笔如有神”。清代学者袁枚存谈到文学创作时说：“只可取意，不可取法。”清代诗评家沈德潜指出：写文章，须“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”     

思维深入，情境创设的真正含义——《合理安排文章的结构》的两次解读及反思

苏教版八年级上第三单元编排了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》（邹韬奋）等五篇亲情课文。单元写作编排是“合理安排文章的结构”，教参阐述：学习摄取闪光瞬问的选材构思法—截取法，即在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法。     

从拟题入手，寻找作文精彩之路——兼谈一次作文评讲的偶得

4月份八年级下的期中考试试卷上,同事出了这样的作文题目：“星星与月亮在一起,夜空更加璀璨;小草和鲜花在一起,春天更加缤纷;心与心在一起,牵挂更加浓烈;与亲朋好友在一起,生活更加丰富;与书籍名士在一起,思想更加深刻……