对现代信息技术教育与初中历史教学整合的理解

要想理解现代性信息技术教育与历史教学的整合首先要了解什么是现代信息技术,现代信息技术与教学有什么样的关系。信息技术的一般定义为:应用信息科     

一起乡村里的杀人焚尸案

1993年元月8日,天蒙蒙亮,阳城县河北镇匠礼村一高一矮走出两个人,高的叫杨万林,矮的叫李思林。两个人出了村,走上偏僻山道。行走间,杨不时辱骂李,李怯怯地并不还口,杨很恼怒,骂出了更刺耳的话:“你不是东西,你老婆也不是东西,在广西卖×,到山西也卖。”这一句把李激怒了,他一转身要打,没有打住,反被杨抓住了手腕,又被摔倒在地,李爬起来再次扑向杨,又被狠狠地摔倒,头撞在石头上流出了鲜血。此时,李已没有多少还手之力了,而杨却兽性大发,他抓起山路上的石块在李的头部、胸部猛砸,见李已奄奄     

老年纪实三则

今年春节前后,在阳城县发生了三件事,笔者稍加整理,记载了下来,愿它能引发人们有所思考。 儿子让父亲去跳崖 父亲叫张茂,45岁,儿子叫张胜,23岁,家住在一个较为落后的小山村。 张茂祖父辈均以勤俭持家而名扬小村,家底虽不很殷实,但在小村百十来户中也算数一数二。张茂秉承了祖父辈传统,勤恳有加,除     

利用多媒体技术创设历史教学情境

探讨多媒体技术在历史教学情境创设中的作用,如何利用多媒体技术创设历史教学情境,真正在教学活动中发挥学生的主观能动性,培养学生发现分析解决问题的能力,培养学生的创新精神,提高学生审美能力及信息素养。