介绍一种图解法记忆热力学公式

一般学生怕学习《物理化学》,特别是热力学,其原因之一是公式多,不容易记忆,从一些概念或定律去推导又较繁。 热力学有8个基本变量:温度T,体积V,压力P,熵S,内能U,焓H,自由能F和自由焓G。它们之间的关系,特别是一些微分方程和偏导数,一下子是很难弄清楚的,但如不弄清楚和掌握它们之间的关系就很难从已知量求未知量,从容易测量的数据去推算难以测量的数     

用HMO变分法求解离域体系——丁二烯—1,3的分子轨道

关于离域体系的共轭分子的特殊反应性能,一般有机化学教科书在讨论丁二烯—1,3时仅给出其结果,而一般结构化学和量子化学,虽解出其结果,但对初学者仍似过简。近年来我国量子化学家唐敖庆等曾用分子轨道图形理论来进行分析,在国外,日本量子化学家福井谦一则用更为简便形象的图解法来处理,但均只给出定性结果。最近有人用群论的对称性方法解出共轭体系苯的分子轨道,方法简便,     

微型电脑在物化实验中的应用——根据实验数据解出直线方程求体系的焓变和熵变

在物理化学中,由实验数据通过直线方程求一些变量见非常普遍的。例如在热力学中,由测定在不同的温度下的平衡常数求该反应的焓变和熵变,动力学中通过测定某一时刻反应物的浓度可求山速率常数以及通过速率常数的测定求反应的活化能等,应用非常广泛。然而,通常的画图和计算都很繁,     

开设《应用化学》选修课的做法与体会

我们根据化学系毕业生回校反映的情况以及听了各县教育部门和一些中学老师的反映,认为我校培养的学生质量不错;理论教学能应付自如,但实验工作和实践能力有待加强。另外,在我系以前组织的课外科学活动小组(包括摄影冲洗小组和印染小组等)以及最近开展研究BS塑料电镀实验等的活动中,我们深深感觉到要培养一个合格的中学化学教师,必须使他们学到的各种理论知识能应用到实践中去,提高他们的分析、处理和解决问题的能力,开拓他们A的视野,提高他们的素质。为此,系领导决定由我负责开设《应用化学》选修课。     

平行常数和标准自由焓变化值

平行常数Kp(或Kc、Ka、Kf、Kx)是决定化学反应的限度。其值愈大,反应的趋势也愈大,因此在化学反应中应用十分广泛。但是由于其推导方法不同,表达方式不同,以及选择标准态的不同,其结果得出的数值不同,单位也不同。学生初学容易引起混乱。此外,标准自由 变化值△G°与平衡常数的联系 △G°=RTlnKp和△G°=RTlnKc为什么不同?本文根据教学实践中的体会,提出自己的粗浅看法。