情境教学在语文课堂中的应用

正情境教学,指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生动情,充分感受语言中所包含的情感因素,帮助学生迅速而准确地理解教学内容,促进他们的心心理机能全面和谐的发展,达到在情境中培养学生     

基于“自我假设”的图书馆社会形象定位解析

应用自我假设理论解析图书馆社会形象定位是一种新的观察视角。在给出“形象”“社会形象”“图书馆社会形象”“定位”“图书馆社会形象定位”等概念的基础上，分析了图书馆社会形象定位自我假设的价值、特点，指出图书馆社会形象定位自我假设与读者、公众之间是一种“双向互动”的影响关系。最后对深圳图书馆和杭州图书馆的社会形象定位自我假设进行了案例分析。     

礼貌在汉英文化中的体现

跨文化交际研究的其中一个重要方面就是礼貌的运用。礼貌在不同文化中有着不同的体现,通过对礼貌多样性的研究,能够帮助交际中的人们了解彼此的文化背景,达到成功交际的目的。     

世界银行首席经济学家林毅夫

59岁的林毅夫腰板挺直、一米八几的个头看起来颇为魁梧。他手上提着一个扁扁的黑布公文包,走到哪里,就随手一放。轮到他演讲了,林毅夫走上台来,不说一句寒喧之词,就直奔主题。     

老父亲今年二十岁

正他头一扬,嘴一撇,牛气地说:"我——为什么——要当你的爸爸!"一"爸爸,您几岁啦?"我问。听到我喊他一声爸爸,他面有难色地望了我一眼,好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿,用疏远又客气的态度回答:"二十岁吧!"     

20岁的父亲

正"爸爸,您几岁啦?"我问。听到我喊他一声爸爸,他面有难色地望了我一眼,好像对我这叫了他50多年的称呼无法接受。但一向温文尔雅的他犹豫了好一会儿,用疏远又客气的态度回答:"20岁吧!"他说的时候,脸上露出慈祥的笑容。不,应该说是天真无邪的笑容,是3岁小娃娃那样的纯净,不     

杭州地区高职院校非在编人员组织与维权情况的调研

通过对高职院校非在编人员的组织与维权情况的调查,总结了非在编人员组织与维权的情况,提出了对非在编人员组织与维权的设想及做好非在编人员关爱工作的建议.     

那次，我“病”了

我病了，病得很严重。 一种叫“郁闷”的东西，偷偷地潜入我的体内，在期末考试前的一个月。“郁闷”真不是个好东西，它让曾经爱说爱笑的我，变得愁眉苦脸；它让曾经不可一世的信心，受到前所未有的打击；它让原本平淡无奇的一场考试，变得使人胆颤心惊。