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蔡高峰 《江苏教育学院学报》1997,(2)
现代教学十分重视学生的主体作用,重视学生学习积极性与主动性的发挥。这样,过去传统的“教师讲、学生听”的单一化教学模式就被打破了,取而代之的是导思结合,学思并进的启发式教学。随着以学生为主体的课堂教学的逐步深入,课堂活动的情况也就更加复杂化。在教学中,难免会碰到许多预料不到的情况,这时,如按事先备好的教案进行教学,势必会影响教学效果,这就要求教师能及时把握时机,灵活地变通原有的教学设计,使课堂教学得以顺利进行,从而收到预计的学习效果。因此,从现代教学的角度讲,教案写得好,并不能算是一个真正高水平的… 相似文献
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