国外外语教学法流派与中国外语教学模式

经过了一个多世纪,国外外语教学法形成了五大流派,它们各具特点。研究各流派的特点及现状,探索适合于中国外语教学模式,对推动中国外语教学研究的深入发展很有益处。     

研究学生心理因素 创设良好教学氛围

本文从动机、焦虑和兴趣三个方面,研究学生学习外语的心理因素,按照语言教学的规律,创设良好的课堂教学氛围,探讨、摸索英语教学的新路子.     

我国四所研究型大学教师评价的共性与差异

研究型大学是教学、科研处于领先地位的大学,是其他众多高校的榜样,应该时刻注意自己的影响力和示范性。在教师评价过程中如何科学、公正、可操作地评价本校教师,在教师评价之后用统计数据如何执行绩效管理,不同研究型大学有不同的方式和办法。比较发现,广大教师呼吁恰当的评价、适当的评判和酌情的引导,反对以整人、惩罚为导向的大学教师绩效评估制度。     

外语教学的演变与心理学的发展

心理学是作用于一切学科的科学 ,历史上各种流派的外语教学法 ,都是以心理学研究成果为基础。近年来直接对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认 ,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。因此很有必要涉足于心理学领域 ,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现 ,由此推断并计划运用于语言教学理论 ,进而理论联系实践 ,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据 ,为制订合理有效的教学法服务     

国外研究个性特征对外语学习的影响综述

学习者的个性特征对外语学习的影响的研究越来越受到各国研究者的关注。其研究内容涉及内向/外向、自尊、焦虑、容忍歧义、冒险、抑制和移情等方面。本文对国外近几十年的相关研究进行了综述。