从泰勒走向多尔——论自组织理论下的课程范式转变

本文从剖析现代课程的他组织理论基础入手,分析了现代科学对泰勒课程原理的影响然后着重分析了后现代课程是以自组织为其理论基础的,其课程的丰富性、回归性、关联性和严密性都与自组织有关,从而揭示了目前课程理论正从泰勒的现代开发模式转向了多尔的后现代4R模式其转变的背景正是自然科学从现代走向后现代的演化过程。