基础力学教学全过程的改革与思考

河海大学工科力学教学基地在建设期间,大力提倡教学改革,鼓励教师进行多种形式的改革尝试。主要内容有：采用启发式教学,注重课堂讨论,加强师生交流,培养学生思维能力,提高课堂教学质量;开展课程小论文,培养学生观察、分析和解决问题的能力;进行作业和考试改革,给学生留出思考的时间和空间,培养学生独立思考的能力;改进实验教学内容,加大综合性、设计性实验的比例,开发创新实验,提高学生动手能力,激发学生创新潜能。实践表明,我们的改革取得了较好的效果,得到了同学们的好评。     

立足讲台 勤学多练

教师通过言传身教,不仅传授知识,还影响学生对科学的态度、对周遭事物的认识和 看法。拥有一支教学效果好、学术水平高的师资队伍,会不断提升学校的层次,培养出能力强 、素质高的人才。青年教师是学校的未来,应尽快在教学上过关。通过听课、写讲稿、试讲、 备课等环节,掌握讲课基本功。通过改革教学手段和教学方法,不断提高课堂教学质量和自身的教学水平。通过参与学生的创新活动,培养学生能力,提高学生的综合素质。     

工程力学专业学生毕业论文改革初探

总结了近三年来河海大学土木工程学院工程力学系在指导本科生毕业论文教学环节上的改革和体会。采取多种措施改革这一教学环节,提高本科生毕业论文的质量,努力培养学生的创新意识和独立工作能力。     

发挥力学基地辐射作用 提高力学教师教学水平

河海大学国家力学教学基地通过举办高等学校工科基础力学教师进修研讨班,发挥基地的辐射和示范作用。一方面宣传河海大学力学基地的建设成果,促进教学改革;另一方面吸收兄弟院校的宝贵教学经验,共同提高力学教师的教学水平和课堂教学质量。通过对教师进修研讨班的总结,分析存在的问题,明确今后教师的努力方向。     

研制多媒体教学系统的思路和方法

多媒体自学系统由一系列课件组成，每一个课件都有十分明确的主题，一般都是该部分内容之重点与难点。它将为学生提供多种学习软件，用来进行自学、运算、自测、测试等工作。该系统与现有力学教材配套，但又不限于某种教材。这样，不论将来力学课程如何改革，该系统也仍然能用。     

现代教学技术及其在实践中的运用

什么是教学技术?1994年美国教育传播与技术协会(AECT)在经过五年实践、先后召开十二次研讨会后，明确了教学技术是指：“对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”可见它是从教学整体出发，运用系统科学方法来优化资源配置与整个学习过程，以达到最佳学习效果的理论与实践。而狭义的教学技术一般是指传播教学信息的手段与方法，即教学媒体。本文仅就后者阐述一些看法与做法。      

理论力学“课堂教学系统”多媒体课件的研制与应用

对媒体教学的不同认识，可编制出风格和内容完全不同的课件。本文着重介绍河海大学理论力学“课堂讲授系统”的结构、功能、素材的设计与制作。用户可以根据授课对象的差异和自己的教学特点、教学风格，利用本课件编写出有浓厚个性的、自己的教案。课件的研制符合学生的认知规律，以利于学生理解、记忆与创造；符合大多数教师平时讲课的习惯与节奏，以减少因教学手段的改变而引起的不适应。