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从实际出发,在对教学环境概念解析的基础上,从教学方法的科学性、教学过程的探究性、教学情境的互动性、师生关系的平等性4个方面,对教学中的教学环境调控进行了深入地探讨,认为教师只有在教学中不断的完善自己,更新知识,对教学环境进行有效地调控,才能真正成为一名学生学习活动的支持者、合作者、引导者,从而激发学生的学习兴趣,让学生在收获知识的同时,学会学习,学会做人,学会生存。 相似文献
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