工科大学生可持续职业期望的影响因素研究 ——基于社会认知职业理论的检验

提升工科大学生在未来职业生涯中为可持续提供服务的意识和能力已成为国际工程教育界的共识.运用"工程教育与可持续发展调查"数据,基于社会认知职业理论,分析工科大学生可持续职业期望的影响因素.结果表明,课程学习体验、课外活动经历对工科大学生可持续职业期望产生正向直接效应,可持续职业自我效能在该影响中起到部分中介作用,性别对研究模型多条路径起到调节作用.研究结论对相关教学和课外活动设计、学生可持续职业积极心理品质培养以及工程教育生源多样性和多元化发展等具有启示作用.     

激情与理性的共舞——访荷兰声像研究所及其建筑师米歇尔·雷代克

荷兰声像研究所由Neutelings Riedijk建筑师事务所设计,是全荷兰最大的音像资料馆,承负着双重任务--既要管理和保护荷兰的珍贵音像数据,又要让这些资料为大众服务.建筑师通过理性分析,找出建筑的内在逻辑,将建筑的创新与理性需求结合起来,设计出极富创造力的空间与形式,并很好地满足了使用与环保需求.通过对建筑师的...