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互动教学的一个重要的特征就是学生的参与性,它通过强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来,从而实现教与学两方面的最佳效益。
怎样才能实现历史互动课堂呢?下面谈谈笔者在历史教学中如何尝试互动课堂教学的。
一、充分发挥学生的主体性、教师主导性
教师在教学过程中应当扮演的角色是组织者和指导者。在互动模式的实施中主要发挥协调和指导的作用。教师的教学主要是服务于学生的学习,教为了学,以教带学、以教导学、以教促学,变“教课本”为“用课本教”。教师的教学服务于学生的学习并促进学生的学习,主要是“导向功能”和“调控功能”。如讲“石窟艺术宝库”这课时,就可改变传统的教学方式。 相似文献
怎样才能实现历史互动课堂呢?下面谈谈笔者在历史教学中如何尝试互动课堂教学的。
一、充分发挥学生的主体性、教师主导性
教师在教学过程中应当扮演的角色是组织者和指导者。在互动模式的实施中主要发挥协调和指导的作用。教师的教学主要是服务于学生的学习,教为了学,以教带学、以教导学、以教促学,变“教课本”为“用课本教”。教师的教学服务于学生的学习并促进学生的学习,主要是“导向功能”和“调控功能”。如讲“石窟艺术宝库”这课时,就可改变传统的教学方式。 相似文献
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打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会是以习近平同志为核心的党中央向世界作出的庄重承诺。恩施土家族苗族自治州是湖北省农村贫困面最大、贫困人口最多、贫困程度最深的地区,是全省脱贫攻坚的主战场。2017年5月,湖北省人大常委会向全省各级人大和各级人大代表发出聚力脱贫攻坚、人大代表在行动(以下简称代表行动)的动员令。恩施州人大常委会积极响应,作出了《关于充分发挥人大代表作用,大力推进脱贫攻坚,确保与全省同步全面建成小康社会的决议》,动员全州各级人大和人大代表发挥人民代表大会制度优势。 相似文献
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谢怡 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2005,(S1):59-60
从教学内容改革、教学模式改革和教师队伍建设三方面探讨了高等数学课程教学改革的
可行方法。教学内容方面应强化概念教学,根据学生情况增减知识点,吸收名师经验,选用新颖生动的例题以提高学生的学习积极性;教学模式方面应适时采用“目标教学模式”,合理使用电子教学和网络教学等现代化教学手段,实现给分方式的多样化;教师队伍建设方面提出建设高素质教师队伍的要求和措施。 相似文献
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中学历史教学担负着对学生知识传授,思想教育,能力培养的任务,如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点,优化课堂教学,提高学生整体素质,是中学历史课程教学改革的重大难题,随着计算机多媒体在课堂教学中的运用,将电影,录像,电视,投影,录音,幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂,再现历史场面,激发学生兴趣,陶治学生情操,培养学生思维能力,是提高课常教学教益与教学质量,促进学生整体素质提高的有效途径. 相似文献
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当前大学生就业分层现象探析--对某高校2001届毕业生的实证研究 总被引:4,自引:0,他引:4
在社会分层理论的指导下,通过实例研究,分析了大学生父母所属阶层、个人所学专业、生源地等变量对大学生就业分层的影响,并剖析了产生大学生就业分层现象的客观必然性。 相似文献