对文言文教学的几点看法

中学文言文教学中，传统、陈腐的教学法表现得最为突出而且特别顽固，主要表现在逐句串讲，逢字必讲；偏重古汉语的学习，忽视了文章的思想内容、构思立意等极其重要的方面。文言文课大多上得死气沉沉，从而阻碍学生兴趣的培养和智力的发展。针对这些特点，结合实际课堂教学，笔者提出以下几个方面的看法。     

高考作文进行时——议论文段的构成与升格

议论文是考场最常见的一种文体,也是几种常见文体中写作难度最大的一种．之所以难写,是因为它对逻辑思维的要求很高。写好议论文段是写好全篇的关键,关于议论文段的构成与升格,我结合具体案例谈几点看法：     

拨云见日析事例

序列作文之——缘事析理学习写得深刻浮在水面的是泡沫,沉下去的才是珍珠,我们生活中所遇到的多是些平凡小事,它们粗看不起眼,细究大有深意。——题记深刻是针对文章的中心思想的提炼而言的,指作文的见解深刻。高考作文的见解深刻的表现是多样的,以小见大、深入本质、解释原因、预见发展等给人启发。     

优化教学过程与启迪学生思维

如何启迪学生思维，提高课堂教学效率．将素质教育落实到实际教学中去？通过近几年的高中语文教学，我借助目标教学及研究性教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学过程。创设良好的学习氛围，师生合作教与学，教师主导作用与学生主体作用达到最佳结合，教学活动过程与目标协调统一，学生思维得到启迪，素质不断增强，课堂效率和教学质量得到很大提高。