浅谈英语语音教学

语言是人类的一种重要交际工具,人们利用它来表达自己的思想感情,彼此互相交往.作为交际工具,语言主要通过两种形式发挥作用,即口头语形式和笔头语形式.前者是口语交际,后者是书面交际.口语交际通过听说实现,书面交际通过读写实现.学习一种语言,一般来说是要掌握那种语言的听、说、读、写“四会”能力.要搞好听、说、读、写,必须搞好语音教学.学好语音是学好英语的基础,也是掌握语言“四会”的基础.因此,语音教学是入门阶段英语教学的关键,初一学年的语音教学显得特别重要.     

如何使句型练习变为提问能力的训练

句型教学是目前在初中教授语法结构的基本途径.从我十八年的英语教学实践看,这种句型练习是必要的、有效的.尤其在初中阶段通过句型练习可以帮助学生理解和熟悉英语的基本句子结构、语法的一般规则等.但是这种以行为主义心理学为理论基础的练习方法,也暴露出许多弊端.如机械性地重复造句,学生感觉枯燥乏味,练习时心不在焉,练习效果不太佳.由于机械重复固定的句型,学生只注意语言形式的正确,往往忽视语言所表达的内容.因而在机械套用时,可能对答如流,但在真交际时,却往往不能正确使用,缺乏运用语言的能力.从记忆的角度看,过分追求语言形式的准确,忽视内容的反复操练,只能形成短时记忆,很难形成以理性活动为基础的长时记忆.如何使句型练习变为交际中提问能力的训