试论医学生的人文关怀教育

对患者实施人文关怀是21世纪医学发展的必然要求，医学院校应适应时代的要求，探索有效途径，对医学生实施人文关怀教育。文章就医学生人文关怀教育的必要性及实施途径进行了分析。     

新时代大学生创新能力的培养研究

对高校学生开展创新教育,培养其创新能力,是高校实施素质教育的必然举措。高校开展创新教育是一项系统工程,应从课程设计、模式创新、环境营造、教学改革、管理制度、实践载体、教师队伍等方面入手,完善高校创新教育机制,制定具有激励性的制度,采取灵活多样的措施,促进大学生创新教育的可持续发展。     

《大学语文》与医科大学生人文素质培养研究

《大学语文》作为医科大学文化素质教育的核心课程，在医科大学生人文素质培养中具有重要意义。为充分发挥《大学语文》的作用，我们积极探讨了其教育途径：以课外阅读解决课时偏少的现状；以作家专题教学进行世界观、人生观、价值观教育；以学生上台演讲训练表达能力；改革传统的考查方法。     

青少年心理资本的开发及培育研究

心理资本是潜在的能力资源和竞争优势,具有投资和收益的特性.学生阶段是个体成长发展的关键时期,青少年心理资本的开发有利于青少年心理健康、学业进步,有利于提升其综合竞争力,形成良好的团队氛围和学校精神风貌.通过以主题思想政治教育为核心、以丰富的校园文化活动为载体、以广泛的社会实践为依托、以心理健康教育为抓手的方式来提升学生...     

志愿者专业化发展中“内生模式”与“外控模式”的协同效应

志愿者专业化发展的内生模式是通过调动和开发自身的自发性、积极性、主动性,达到促进志愿者自身的成长和实现自我价值的发展过程。志愿者专业化发展中"内生模式"的动力取向可以从社会期待、方针政策的导向作用,以及志愿者发展需要、志愿者身心和谐发展的目的四个方面来激发。志愿者专业化发展的过程离不开外部力量有目的、有计划地干预。志愿者专业化发展中"外控模式"的协同实践,包括自主学习平台的构建、管理制度的构建、智能化管理平台的构建等。为了达到志愿者专业化发展中"内生模式"与"外控模式"的协同效应,在志愿者队伍建设中需要坚持人职匹配的原则、梯队发展构建的原则、分级分层分类构建的原则。