拔尖人才能力结构类型

在新世纪,实施拔尖人才培养工程具有重要的现实意义。拔尖人才的显著标志是高素质、高水平和高能力。探讨了拔尖人才应具备的能力结构类型,包括创新精神和创新能力、团结协作能力、组织领导能力、理论联系实际能力、国际交往能力等。拔尖人才只有具备了这些素质和能力,才能在激烈的国际竞争中发挥重要的作用,为我国科技进步和经济腾飞作出巨大贡献。     

高校扩招后大学生能力结构及培养

针对目前高校扩招后对本科生能力培养存在的问题。通过系统分析扩招后对学生能力结构的影响,从正反两方面进行比较,深刻剖析了目前学生能力结构存在的问题。提出了新时代扩招后学生应该在素质教育的基础之上,具备以下能力：自学习能力;适应能力;勤于动手的实践能力;团结协作能力;交往,表达能力和创造能力。通过分析高校扩招对大学生能力结构影响的基础上,提出大学生应该具备以上基本能力和如何培养这些能力的措施。为扩招后高校学生的能力培养提供了一定的借鉴意义。     

校企合作教育人才培养模式

针对地下建筑工程专业培养本科生理论与实践相脱节的现象,为强化本科生工程实践能力,构建了"一年三学期制"校企合作教育人才培养模式基本框架,并提出了地下建筑工程专业应用创新型人才培养模式的内容与保障机制,实现了高校与企业对卓越工程师培养的一体化教学,为相关专业实施校企合作教育提供了一定的参考依据。     

综合能力与创新能力的培养策略与途径

针对目前高校扩招后,学生缺乏自我创新和开拓精神,提出应该加强培养大学生的综合能力与创新能力。综合能力的构成包括多个方面,而创新能力在大学生综合能力中又起着重要作用。综合能力是培养创新能力的基础,而创新能力又促进综合能力的发展。通过系统分析二者之间的关系,提出了综合能力与创新能力的培养策略与途径。认为两者兼顾,互为裨益才是对当代大学生培养的最佳策略。从综合能力及创新能力的内涵出发,探讨了大学生综合能力及创新能力培养策略与途径,为扩招后高校学生的培养提供了一定的借鉴意义。     

扩招后大学生素质的基本特征和分类

针对目前高校扩招后，学生数量猛烈增加，学生的素质参差不齐。提出应该加强学生素质教育和教学改革。通过系统分析扩招后学生现状以及扩招对学生素质的影响，提出21世纪大学生应该具备的素质有：思想道德素质，科学文化素质，身心素质和能力素质。并阐述了目前高校学生的素质和基本分类。通过调查研究，认清现在学生素质的基本特征和分类，找出扩招前后学生素质的不同，可以为素质教育以及教学改革提供基本的依据，为扩招后高校学生的培养提供了一定的借鉴意义。     

高校扩招后学生心理特点及自我教育的实现

高校扩招是中国实现大众化教育的一项重要措施,已成为一个大趋势。面对扩招,高校学生心理特点表现出较为矛盾复杂的状态。喜的是,有更大的机会进入高校深造;忧的是,毕业之后严峻的就业形式。在这种情况下,学生应该调整好心态,用积极的态度面对扩招,增强自我教育意识,发挥主观能动性,实现自我教育,以适应现代社会对人才的需求。