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知识三分法在教育心理学中的意义 总被引:2,自引:0,他引:2
赵山明 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(5):149-151
根据儿童获取知识的方式,陈述性知识可以进一步区分为记忆、理解和体验三类知识。其中体验类知识具有非继承性和非传播性特征,这意味着体验类知识不能通过传统的课堂教学和教材来获得。加强这类知识教学的研究,对于教育和引导儿童健康成长和知识扩展有重要意义。 相似文献
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