建国十年来中学教学组织形式的发展

全国解放前,在国民党反动派统治下,全国中学教学组织形式基本上就是一种“讲授课”。绝大多数教师在课堂上死板的讲授教条,学生在堂上死记教条,考试时死背教条。少数设备好一些的学校,间或配合一些化学实验,物理实验,如此而已。 全国解放后,在党的正确领导下,教育方针、教学内容、“教学方法均开始了质的变革。无产阶级的教育思想对资产阶级的教育思想展开了教育战线上两条道路的斗争。随着教学内容,教育思想的革命,教学组织形式也相应的逐步发生变化。不过一般说形式的变化常常落后于内容的变化,形式比内容具有较大的稳定性,所以在建国之初,自     

《教育学》教材初稿讨论会在开封举行

由开封师院、华中师院、武汉师院、湖南师院、甘肃师大的教育系和教育教研室合编的《教育学》教材初稿讨论会,于十月十五日至三十日在开封举行。参加这次讨论会的有全国二十五个省市自治区六十九所师范院校和教育科研出版单位共一百四十一名代表,这是粉碎“四人帮”以来教育理论战线上规模较大的一次盛会。     

试论道德的性质

道德属于上层建筑,它与其他上层建筑有共性,也有它的特殊性。道德与其他上层建筑同由一定的社会经济基础所决定,并为一定的社会经济基础服务,这是共同的一面。其他上层建筑,如政治、法律等,随着经济基础的变化而变化,随着阶级斗争的消灭而消灭;道德则不尽相同,它不随着阶级斗争的消灭而消灭,到了共产主义社会,阶级消灭了,而道德依然存在。所以道德从其发生到最后归宿将是一个永恒的范畴。在阶级社会里,道德具有阶级