通识教育理念下大学英语教师发展策略

针对大学英语通识教育背景下大学英语教师转型和发展中出现的问题,从大学英语教学在通识教育中的意义出发,分析当前大学英语教师构成、专业素养、科研能力三方面现状,提出“优化知识结构”、“提高教科研能力”的教师发展方向。同时指出实现这一目的主要途径是教师自主学习能力的提升、校方管理模式的调整以及灵活分类的考核标准。     

基于网络的英语学习第二课堂环境建设

从学习者自主学习入手,讨论英语学习第二课堂环境在网络技术条件下建设的必要性。网络因其信息的全球性、互动性和即时性在英语学习第二课堂环境建设中起着决定作用。交际教学法和建构主义教学观是其理论基础。第二课堂环境建设的方法和内容也是讨论的重点。     

大学英语教学模式及其构建

文章讨论了教学模式的多层次性与可变性 ,建议结合学生的主体作用和教师的主导作用,构建创造型的、灵活多变的教学模式,而不 是固定、僵化的教学模式。教学中应最大限度地发挥学生的内在动力和教师的外在动力;针 对具体操作中出现的阶段性、认知性、主体性和应急性变化,教师应及时进行调整。