提高低年级写话教学有效性的四个招数

2009年3月,浙江省教研室在《关于提高低段语文质量的10条建议》中明确指出：做好作：艾起步,写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话。可是仔细研读我们在使用的人教版（1-4）册教材,安排的写话次数非常有限。再看我们可爱的孩子,经过几年学前教育生活,口语系统已初步形式,并能基本满足日常生活交际的需要,而书面语系统才刚刚起步。低段写话从某种程度上说是一个零起点教学。     

随文小练笔 习作大收获

阅读与习作是紧密联系的。应一路同行。在阅读中，我们如能借助学生阅读文本的适当时机，充分挖掘文本资源，让学生进行随文练笔。这对提高学生的习作水平是大有裨益的。可以说“随文练笔”是一条提高学生习作水平、治疗各种习作病的有效途径。